Index för Tomtevärnet

Innehållsförteckningen

1. Följetong i webbloggen:
- Principers Väktare
2. Material om IT & lärande:
- Den obändiga söklusten
3. Motiv ur Principers Värn:
- Virtuell Tomtesamling
4. Facit: Psykologiska principer:
- Elevcentrerad inlärning
5. Facit på Principers Väktare:
- Fjorton principer för LCP

Boken "Den obändiga söklusten" handlar om hur vi kommunicerar med varandra och hur människan och datorn fungerar ihop. Samtalets betydelse för att skaffa sig nya kunskaper har länge underskattats i skolans undervisning. Och idag kan vi uppleva ett helt nytt samtal: IT-samtalet. Det kan föras i dialogform eller i mängdupplaga, alla de inblandade kan delta samtidigt och fokusera på en och samma frågeställning.
Läs mera?

Elevcentrerad inlärning

Så här gjordes Principers Väktare!

Vilken är elevens, "novisens", andel och roll i inlärningen? Hur mycket kan man själv påverka sitt inlärande? Hur konstruerar man sig ny kunskap; hur tillägnar man sig den? Seniorlotsningens mätare visar hur utvecklingen går från absolut till upplyst novis. Målet är en relativ novis, som klarar sej på egen hand i att kommunicera via webbmejlen. Övningarna fokuseras därifrån framåt på att "upptäcka" nyttiga och roliga saker på Internet.

Principers Väktare lyftes in i webbloggen som tomtebloss och följetong, till rolig och nyttig läsning under regnsura sommardagar. Tomtebilderna är löst hoprafsade från nätet. De 14 principerna är direkt kopierad ur APA.ORG, men s.g.s omskrivna till svenska. Den svenska texten har tagit starkt inflytande ur boken "Den obändiga söklusten". De ljuvliga Gnomes-porslinsfigurerna, trädgårdstomtarna, finns samlade till ett fotoalbum på MSN Spaces; Virtuell Tomtesamling. En klick på bilden i fotobloggen öppnar foton av porslinsfigurerna till påseende i full originalstorlek. I grannskapet finns också ett "äkta" MSN-fotoalbum. Kolla bildspelet!
Läs mera?

14 principers väktare!

Höstterminen i Seniorlotsningen stundar. Sommarlovet är bakom och all uppdämnd människo-energi kanaliseras ut i nyttiga och lärorika engagemang. Seniorlotsningens 14 principer för elevcentrerad inläring har varit i Tomtens värn under sommarlovet. Envar princip har publicerats under sommaronsdagar och de finns nu alla prydligt uppställda för närmare bekantskap under höstkvällarnas regn och rusk. Höstterminen och Lära IT i vardagen har redan startat och nya noviser är intagna i programmet. Tidigare intagna noviser är naturligtvis också välkomna för repetitioner!? Anmäl ditt intresse; fyll i en Kursanmälan för hösten 2005!? Eller; du kan också boka dej lotsningsturer direkt i Gästboken!?
Läs mera?

Ettans väktare?

1. Inlärningsprocessens natur.

Inlärningen av komplicerat stoff är mest effektiv när eleven medvetet strävar efter att klarlägga betydelsen utgående från information och erfarenhet samt sina egna tankar och åsikter. Framgångsrika elever är aktiva, målinriktade och självstyrande samt tar själva ansvar för den egna inlärningen. Handledaren bör hjälpa eleverna att granska sina egna preferenser samt utveckla och modifiera dem vid behov.
Läs mera?

Tvåans väktare?

2. Inlärningsprocessens mål.

Den framgångsrika eleven kan med hjälp och handledning skapa meningsfull och sammanhängande kunskap genom att på sikt utveckla och sträva mot betydelsefulla mål. I början kan elevens kortsiktiga mål verka skissartade, men med tiden kan förståelsen finslipas genom att luckor fylls ut och motsägelser försvinner så att eleven, med hjälp av handledaren, fördjupar sin insikt och ställer upp mer långsiktiga mål.
Läs mera?

Treans väktare?

3. Skapandet av kunskap.

Den framgångsrika eleven kan anknyta ny information och nya erfarenheter till existerande kunskap på ett meningsfullt sätt. På det sättet kan kunskapen öka, modifieras och omorganiseras. Om den nya kunskapen inte integreras med elevens tidigare kunskap och förståelse blir den isolerad och kan inte användas effektivt. Handledaren kan hjälpa eleven genom begreppskartläggning och temakategorisering.
Läs mera?

Fyrans väktare?

4. Strategiskt tänkande.

Framgångsrika elever kan använda strategiskt tänkande för inlärning, resonerande och problemlösande. De förstår och kan använda en uppsättning strategier för att lära sig uppnå olika inlärnings- och prestationsmål, och kan tillämpa sin kunskap i nya situationer. De fortsätter genom att reflektera över de metoder de använt. Handledaren hjälper eleverna att utveckla, tillämpa och utvärdera inlärningsstrategierna.
Läs mera?

Femmans väktare?

5. Tänkande om tänkande.

Strategier på en högre nivå för val och kontroll av tankeoperationer underlättar kreativt och kritiskt tänkande. Framgångsrika elever tänker på hur de tänker och lär sig, ställer upp förnuftiga inlärningsmål och inregistrerar sitt framåtskridande mot dessa mål. Dessutom vet de vad de ska göra om ett problem uppstår eller om de inte framskrider mot målet tillräckligt snabbt.
Läs mera?

Sexans väktare?

6. Inlärandets sammanhang.

Inlärandet försiggår inte i ett vakuum, utan påverkas av omgivande faktorer, som kultur, teknik, gruppinflytande och utbildningsmetoder. Det här kan inverka på motivationen och inställningen till inlärning. Tekniken och utbildningsmetoderna måste motsvara elevens nivå av existerande kunskap, förmåga till insikt och inlärningsstrategier. Också miljön har en avgörande inverkan på elevens inlärning.
Läs mera?

Sjuans väktare?

7. Motivations- och känslomässiga faktorer.

Elevens åsikt om sig själv och sin förmåga till inlärning har en betydande inverkan på motivationen samt på kvaliteten på tänkandet och informationsbehandlingen. Positiva känslor, till exempel nyfikenhet, förhöjer i allmänhet motivationen och möjligheterna till inlärning och olika prestationer. Motivationen att lära sig är i sin tur beroende av individens känslomässiga tillstånd, åsikter, intressen, mål och tänkesätt
Läs mera?

Åttans väktare?

8. Inre motivation att lära sig.

Elevens kreativitet, tänkande på högre nivå och naturliga nyfikenhet, bidrar till motivationen att lära sig. Den inre motivationen stimuleras av uppgifter som äger nyhetens behag och som är optimalt svåra. Uppgifterna är relevanta för personens intressen och erbjuder personen möjlighet till val och kontroll. Ändamålsenlig inlärning och lämpliga övningar framhäver positiva känslor och inre motivation att lära sig.
Läs mera?

Nians väktare?

9. Effekter på motivationen att anstränga sig.

Effektiva strategier inbegriper ändamålsenlig inlärning och lämpliga övningar som framhäver positiva känslor och inre motivation att lära sig. Ansträngning är ett annat viktigt mått på motivationen att lära sig. Att inhämta kunskap och färdigheter av komplex art kräver uthållighet, avsevärd inlärningsenergi och strategiska ansträngningar under en längre tid.
Läs mera?

Tians väktare?

10. Utvecklingsmässig påverkan på inlärande.

Individerna lär sig bäst då det material som ska läras in är anpassat till deras utvecklingsnivå och presenteras på ett trevligt och intressant sätt. Eftersom den individuella utvecklingen varierar inom intellektuella, sociala, känslomässiga och fysiska miljöer, varierar också färdigheterna i dem. Utvecklingen hos enskilda elever och hur de tolkar sina livserfarenheter påverkas av tidigare faktorer.
Läs mera?

Elvans väktare?

11. Socialt inflytande på inlärningen.

Inlärningen påverkas av social växelverkan, ömsesidiga relationer och kommunikation med andra. Meningsfulla personrelationer som erbjuder stabilitet, förtroende och omtanke kan öka elevens känsla av gemenskap, självrespekt och självförtroende samt skapar ett positivt klimat för inlärning. En sådan miljö hjälper eleven att våga dela med sig av sina idéer och att aktivt delta i inlärningsprocessen.
Läs mera?

Tolvans väktare?

12. Individuella skillnader vid inlärning.

Eleverna har olika strategier, tillvägagångssätt och förmåga att lära sig, vilket är en följd av ärftlighet och tidigare erfarenhet. Dessutom har de tillägnat sig sina egna preferenser för hur de vill lära sig och i vilken takt det sker. Samspelet mellan inlärningsskiljaktigheter och förhållanden på kursen och miljön är en annan nyckelfaktor som påverkar inlärningsresultaten.
Läs mera?

Trettons väktare?

13. Inlärning och mångfald.

Inlärningen är effektivast då skillnader i elevernas språkliga, kulturella och sociala bakgrund beaktas, eftersom bland annat språk och socioekonomisk ställning kan påverka inlärningen. När eleverna märker att deras individuella skiljaktigheter i fråga om förmåga, bakgrund, kultur och erfarenhet beaktas och respekteras, höjs nivån på motivationen och prestationerna.
Läs mera?

Fjortons väktare?

14. Standarder och bedömningar.

Utvärdering erbjuder både eleven och läraren viktig information i olika stadier av utbildningsprocessen. Bedömning av elevernas kunskapsmässiga styrkor och svagheter samt deras kunskap och färdigheter är viktiga för val av undervisningsmaterial. Fortlöpande värdering av hur eleven förstår kursmaterialet ger värdefull respons till både elever och lärare om framskridandet mot inlärningsmålen.
Läs mera?

Fjorton Principers värn?

Vårterminen i Seniorlotsningen närmar sej sitt slut med raska steg. Sommarlovets roligare sysslor hägrar både för noviser och lotsar. En av Seniorlotsningens grundvalar är "14 principer för elevcentrerad inlärning". För att inte dessa principer ska "tummas på" av allvärldens andeväsen under sommarlovet så har Tomten & Co. ställt upp i principernas värn. Principerna publiceras i Tomtebloggen under sommarlovet fr.o.m. 1.juni t.o.m. 14.september; då tar höstterminen vid. Tomten ställer upp i sina "sommarskepnader" som principernas väktare och presenterar varje onsdag en av fjorton principer. En deklaration för kopplingarna, till envar princip, inlämmas med exempelkopplingar, till det praktiska stödmaterialet på nätet, för Lära IT i vardagen. Passande läsning, i brist på bättre, t.ex. under regnsura sommardagar!?
Läs mera?